2.5 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)
O uso das tecnologias digitais, em diversas tarefas, tem se tornado algo rotineiro, visto
que elas estão presentes na sociedade. Além disso, a facilidade de acesso proporcionada por
essas tecnologias em ambientes digitais vem oportunizando experiências e conhecimentos.
Portanto, de acordo com Marques, Gomes e Gomes (2017, p. 2) “[...] Tecnologias Digitais da
Informação e da Comunicação – TDIC – são tecnologias que têm o computador (desktop,
celular, smartphone, tablet, etc) e a internet como instrumentos principais e se diferenciam das
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) pela presença do componente digital [...]”.
As TDIC têm propiciado o deslocamento das informações de forma cada vez mais
rápida. Assim, essas informações precisam ser selecionadas, avaliadas para que de fato se
convertam em um conhecimento válido e necessário para o sujeito.
Tão presente na sociedade, as TDIC ainda têm papel secundário no contexto escolar e
por diversas razões. Sua inserção nas escolas tem constituído um desafio que requer
adaptação às necessidades educacionais dessa geração de estudantes para tentar oferecer-lhes
um ensino mais significativo. O uso das TDIC pode possibilitar uma aprendizagem mais
contextualizada e dinâmica. Para Miskulin e Viol (2014, p. 1313) “As Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDIC) pressupõem novas formas de gerar e dominar o
conhecimento. O desenvolvimento tecnológico proporciona uma nova dimensão ao processo
educacional, a qual transcende os paradigmas ultrapassados do ensino tradicional, [...]”.
A utilização das TDIC como um recurso pedagógico é uma possibilidade de aproximar
o professor de seus alunos. Além disso, a aprendizagem pode se tornar mais atrativa. O uso
das TDIC é uma forma de auxiliar a realização do processo de aprendizagem, porque “Elas
interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, de nos relacionarmos socialmente e
adquirirmos conhecimentos. Criam uma nova cultura e um novo modelo de sociedade”.
(KENSKI, 2012, p. 23).
Portanto, o uso pedagógico das TDIC não é uma tarefa simples, requer conhecimento
teórico que permita ao professor planejar práticas de ensino e aprendizagem que sejam
significativas para o aluno.
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