PANEL 2
Carrera del Investigador
Los nuevos reclutas en Canadá están expuestos rápidamente a los deberes de ser un investigador
independiente. Por lo tanto, la mayoría de las instituciones cuentan con programas de capacitación
para mejorar y desarrollar habilidades de supervisión, que incluye la gestión del tiempo, la
preparación del curso, la redacción de subvenciones y la marca de investigación. Durante el primer
año como investigador independiente, una tesis debe ser supervisada por un colega con un historial
de seguimiento comprobado. Los programas de tutoría han demostrado ser extremadamente útiles
para guiar a jóvenes investigadores en sus carreras. Por ejemplo, el Instituto del Corazón de la
Universidad de Ottawa ha implementado un programa de mentores que apunta a brindar orientación
a los investigadores de carreras tempranas en áreas tales como investigación, solicitud de becas,
equilibrio entre la vida y la carrera, y asesoramiento en general. Los mentores también identifican
áreas que necesitan ser trabajadas y se comunican directamente con la institución en nombre del
investigador para discutir asuntos específicos con respecto al aprendiz. La estructura incluye un
mentor regional (mentor primario, generalmente de otra institución, un líder), un mentor secundario
(alguien preferiblemente fuera de la zona de confort del investigador, un campo diferente) y un
mentor internacional (un líder en el área de especialización del investigador). Anualmente se realizan
de tres a cuatro reuniones con los Mentores primarios y secundarios, pero la comunicación entre el
Mentor y el Joven Investigador ocurre con mayor frecuencia a través del correo electrónico. El Mentor
internacional y el Joven Investigador se reúnen una vez al año, cara a cara, y esta es una excelente
oportunidad para que el Mentor visite el laboratorio del Joven Investigador, dé charlas y conozca a
otros miembros de la facultad. Esta es una forma única de aprender de los investigadores superiores
establecidos más que de la Ciencia, pero también de las estrategias para avanzar en el mundo
académico, incluidas las redes y conocer otros puntos de vista y experiencias de vida.
Actualmente en Chile existe una precariedad laboral para los investigadores, debido a restricciones
presupuestarias de las instituciones públicas y un número limitado de centros/institutos de
investigación que fomenten el desarrollo de una carrera científica. Si bien la docencia debe ser parte
de la carrera de investigador, muchos científicos de excelencia son coartados a investigar debido a
un exceso de carga académica. Este y otros problemas, representan un clima científico
disfuncional que limita la expresión de talento y creatividad de científicos jóvenes.
En relación con este escenario proponemos las siguientes preguntas para iniciar la discusión:
1.- Con el propósito de proteger el talento de investigadores chilenos ¿el gobierno debería fomentar
la creación de una carrera de investigador?
2.- ¿Cómo deberían apoyar los investigadores seniors a los jóvenes que inician su carrera científica
independiente?
17