Docent en onderzoeker, coördinator van de onderwijsnamiddagen
Coördinator van het postgraduaat‘ Aan de slag als leidinggevende in het onderwijs’
DOMEIN EDUCATION
DOCENT AAN HET WOORD
Saar Steverlinck
Docent en onderzoeker, coördinator van de onderwijsnamiddagen
“ Het geloof van de leerkracht in het kind mag nooit wankelen. Op het moment dat een leerkracht een driejarige als taalzwak bestempelt, voelt het kind dat. De verbondenheid lijdt eronder en precies dat maakt leren nog moeilijker.” Dat is het eenvoudige, maar essentiële uitgangspunt in het werk van Saar Steverlinck voor het project Taalrijk Kansrijk van PXL Onderwijsinnovatie. Doelstelling is de taalontwikkeling in het kleuter- en secundair onderwijs( B-stroom) te bevorderen.
Saar deelt haar expertise in navormingen, maar haar werk speelt zich ook af in de praktijk. Samen met collega’ s en partnerscholen zoekt ze tijdens onderwijsnamiddagen naar manieren om taalonderwijs rijker, inclusiever en kansrijker te maken.
De lat hoger leggen …“ Een beperkte taalvaardigheid bij leerlingen is in ons onderwijs een reëel en nog steeds groeiend probleem. Dat is niet enkel zo bij anders- of meertalige kinderen. Uit het PIRLS-onderzoek bijvoorbeeld blijkt dat de leerlingen in het vierde leerjaar in 2021 gemiddeld ongeveer 10 maanden achterstand hadden ten opzichte van leeftijdsgenoten in 2006. Woordenschat en taalvaardigheid hangen samen met kennisverwerving. De lat moet dus hoger,” aldus Saar.
… met een warme, strenge aanpak“ Met Taalrijk Kansrijk besteden we veel aandacht aan expliciet woordenschatonderwijs. Daarbij is het belangrijk dat kinderen stappen kunnen zetten binnen een doorgaande lijn. Want wanneer een taalachterstand op jonge leeftijd groot blijft, wordt het later moeilijker om die in te halen. Daarom willen we studenten en partnerscholen vooral meegeven: werk bewust aan taalrijkdom, met een aanpak die warm en inclusief is, maar tegelijk ook verwachtingen durft uit te spreken.”
DOCENT AAN HET WOORD
Ingrid Didden
Coördinator van het postgraduaat‘ Aan de slag als leidinggevende in het onderwijs’
Directeur is tegenwoordig een knelpuntberoep waarin bijzonder veel mensen‘ uitvallen’. Dat overkwam ook coördinator Ingrid Didden:“ De opleiding is voor een stuk ontstaan uit eigen ervaring. Ik ben zelf directrice geweest en ben daaraan begonnen zonder voorbereiding. Dan ga je heel snel kopje onder. Je moet kunnen zwemmen vanaf dag één.”
Veranderingsmanagement toegevoegd
“ Het doelpubliek is breder dan enkel directeuren. Ook coördinatoren, zorgcoördinatoren, assistenten en leerkrachten met ambitie kunnen zich inschrijven. We vragen zelf feedback van onze studenten en sturen het curriculum bij waar nodig. Zo hebben we de module‘ veranderingsmanagement’ eraan toegevoegd met ook aandacht voor omgaan met weerstand. De leerstof is heel hands-on en praktijkgericht. Ook de zelfzorg als leidinggevende komt uitgebreid aan bod.”
Ander perspectief
“ De vaardigheden die van een leidinggevende in het onderwijs verwacht worden, gaan heel breed. Leiding geven en tegelijk een schoolwerking praktisch managen, het is geen evidente combinatie. Startende leidinggevenden hebben over het algemeen veel te weinig achtergrond én ze krijgen te weinig ondersteuning. Er is momenteel geen opleiding die met dit postgraduaat te vergelijken valt.”
“ Het geeft mij telkens veel voldoening om te zien dat de deelnemers gaandeweg een ander perspectief krijgen. Er groeit begrip voor hun eigen directeur, nu ze het bredere plaatje zien. En ze staan ook kritischer tegenover hun eigen functioneren.”
13 | 2026