5. M-Learning
A partir del acelerado proceso de innovación digital en educación, el aprendizaje móvil (mobile-learning) se ha ido consolidando gracias a las múltiples posibilidades que ofrece, entre sus principales características se encuentra la inmediatez, accesibilidad, portabilidad, flexibilidad y adaptación, ubicuidad, personalización, acceso a diferentes aplicaciones, conectividad a internet, la motivación entre otras.
Esta modalidad de uso de las TIC en la educación favorece la satisfacción del conocimiento en el momento que se desea, permite la incursión de otras estrategias como la gamificación y apoya en la personalización del aprendizaje, promueve la comunicación síncrona y asíncrona, facilita la retroalimentación, da acceso a notificaciones y avisos, así como favorece el trabajo en equipo al habilitar escenarios colaborativos.
Si bien sus ventajas son múltiples y accesibles, se requiere de los docentes el uso de modelos pedagógicos asociados a estas herramientas, con lo cual además se determinará el nivel y características bajo las cuales se implementará, las cuales pueden abarcar desde el uso por parte del docente para el acceso a material complementario, hasta que los alumnos utilicen el teléfono móvil para aprender de manera informal, sin importar la temporalidad o ubicación.
El m-learning recae en diversos enfoques de aprendizaje, tales como el aprendizaje centrado en la persona, el aprendizaje colaborativo, situacional, significativo, contextual y permanente o continuo, de allí la relevancia de un diseño e implementación adecuado.
Esta modalidad de uso de las TIC en la educación favorece la satisfacción del conocimiento en el momento que se desea, permite la incursión de otras estrategias como la gamificación y apoya en la personalización del aprendizaje, promueve la comunicación síncrona y asíncrona, facilita la retroalimentación, da acceso a notificaciones y avisos, así como favorece el trabajo en equipo al habilitar escenarios colaborativos.
Si bien sus ventajas son múltiples y accesibles, se requiere de los docentes el uso de modelos pedagógicos asociados a estas herramientas, con lo cual además se determinará el nivel y características bajo las cuales se implementará, las cuales pueden abarcar desde el uso por parte del docente para el acceso a material complementario, hasta que los alumnos utilicen el teléfono móvil para aprender de manera informal, sin importar la temporalidad o ubicación.
El m-learning recae en diversos enfoques de aprendizaje, tales como el aprendizaje centrado en la persona, el aprendizaje colaborativo, situacional, significativo, contextual y permanente o continuo, de allí la relevancia de un diseño e implementación adecuado.
accesibles, se requiere de los docentes el uso de modelos pedagógicos asociados a estas herramientas, con lo cual además se determinará el nivel y características bajo las cuales se implementará, las cuales pueden abarcar desde el uso por parte del docente para el acceso a material complementario, hasta que los alumnos utilicen el teléfono móvil para aprender de manera informal, sin importar la temporalidad o ubicación.
El m-learning recae en diversos enfoques de aprendizaje, tales como el aprendizaje centrado en la persona, el aprendizaje colaborativo, situacional, significativo, contextual y permanente o continuo, de allí la relevancia de un diseño e implementación adecuado.
6. P-Learning
Es un nuevo modelo que busca ofrecer un aprendizaje con un propósito específico, es decir el usuario aborda temas especializados y complejos, que no corresponden a su área de formación, pero se autodirige en este proceso. Los recursos diseñados para mediar este proceso se adaptan a los diversos estilos de aprendizaje, personalizando la experiencia del estudiante, formando una red entre la información, los dispositivos y su adaptabilidad a distintos contextos.
Este modelo busca:
· La personalización de los contenidos en torno a las demandas del estudiante.
· La adaptabilidad a diversos contextos y necesidades.
· La accesibilidad e interacción entre los medios y el usuario.
Por tanto podemos mencionar que este modelo es adaptable y personalizado, que da cimientos para el término Heutagogía, que se refiere al aprendizaje en adultos, donde él determina dicho proceso y la ruta para su progreso, poniendo en juego sus propias habilidades de reflexión, autocrítica, responsabilidad y autonomía para el logro de sus expectativas e intereses en su aprendizaje.
Es un nuevo modelo que busca ofrecer un aprendizaje con un propósito específico, es decir el usuario aborda temas especializados y complejos, que no corresponden a su área de formación, pero se autodirige en este proceso. Los recursos diseñados para mediar este proceso se adaptan a los diversos estilos de aprendizaje, personalizando la experiencia del estudiante, formando una red entre la información, los dispositivos y su adaptabilidad a distintos contextos.
Este modelo busca:
· La personalización de los contenidos en torno a las demandas del estudiante.
· La adaptabilidad a diversos contextos y necesidades.
· La accesibilidad e interacción entre los medios y el usuario.
Por tanto podemos mencionar que este modelo es adaptable y personalizado, que da cimientos para el término Heutagogía, que se refiere al aprendizaje en adultos, donde él determina dicho proceso y la ruta para su progreso, poniendo en juego sus propias habilidades de reflexión, autocrítica, responsabilidad y autonomía para el logro de sus expectativas e intereses en su aprendizaje.
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