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"el SUAyED psicología inició como un proyecto educativo en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala en el periodo 2005-2 con una matrícula de 59 alumnos y una plantilla docente de 12 tutores."
los obstáculos que el sistema nos ofrecía como área de oportunidad. Tan es así, que la migración de una plataforma a otra (por ejemplo, CUALI, SEAD, SAE e iRed) fue producto de una insuficiencia parcial para responder a las demandas y necesidades de un SUAyED en constante crecimiento; generándose en cada nueva propuesta, condiciones y situaciones que requería que como tutores desarrolláramos nuevas habilidades, destrezas, talentos, valores y actitudes con los cuales nutriéramos el espacio académico para que los estudiantes se apropien del conocimiento, así, en un sentido directo o indirecto, estas nuevas formas de reinventarnos, terminaron impactando el proceso de enseñanza-aprendizaje y las nuevas propuestas tecnológicas con las que ejercemos nuestra docencia.
En perspectiva, se puede decir que este proceso de crecimiento –profesional, docente y personal- es sistémico en la medida en que la transformación, de al menos uno de los elementos del sistema educativo (por ejemplo, tutores, alumnos, administrativos, recursos tecnológicos, plataforma educativa, etcétera) se ajusta, reorganiza o cambia. De esta forma, serían impredecibles las combinaciones y escenarios en los cuales el SUAyED psicología podría derivar, dado que los avances tecnológicos implicarán el desarrollo de nuevas habilidades tecnológicas; el cambio de plataforma prometería nuevos retos para quien la programa y para quien navega en ella; y los cambios en los procesos administrativos podrían desembocar en nuevas formas de organización institucional; sin embargo en todas las posibilidades, la evolución de los elementos que conforman el SUAyED es indudable.
Estas transformaciones han promovido escenarios en los que nos hemos ido apropiando de problemáticas locales y nacionales para resolverlas y creado propuestas que transforman la realidad social con un alto sentido de responsabilidad, ética y profesionalismo, lo cual ha favorecido que el SUAyED vaya ganando espacios académicos y profesionales, dentro y fuera de la universidad; cada vez con más ímpetu nos hemos hecho presentes en escenarios en los que antes no figurábamos o no nos reconocían; pero lo mejor ha sido que además de ganar estos espacios hemos podido construir los propios, siendo ejemplo de esto Mapache Web Radio, Jornadas Académicas anuales para estudiantes del sistema, premios y reconocimientos de estudiantes destacados como es el caso el premio nacional Silvia Macotela 2017 y de la Medalla Gustavo Baz Prada que varios alumnos adscritos al SUAyED portan con orgullo, así como alumnos que han logrado ingresar a diferentes posgrados. Es en estos espacios donde los tutores y alumnos construimos un sentido de pertenencia al sistema y día a día significamos y re-significamos nuestra identidad sintiendo orgullo por pertenecer al SUAyED psicología.
Yo vivo el SUAyED como un sistema dinámico, de retroalimentación, flexible, capaz de constituirse a sí mismo en un ejercicio permanente de aprendizaje en el que reinvento todos los días mi práctica docente y mi ejercicio profesional.
profesionales, dentro y fuera de la universidad; cada vez con más ímpetu nos hemos hecho presentes en escenarios en los que antes no figurábamos o no nos reconocían; pero lo mejor ha sido que además de ganar estos espacios hemos podido construir los propios, siendo ejemplo de esto Mapache Web Radio, Jornadas Académicas anuales para estudiantes del sistema, premios y reconocimientos de estudiantes destacados como es el caso el premio nacional Silvia Macotela 2017 y de la Medalla Gustavo Baz Prada que varios alumnos adscritos al SUAyED portan con orgullo, así como alumnos que han logrado ingresar a diferentes posgrados. Es en estos espacios donde los tutores y alumnos construimos un sentido de pertenencia al sistema y día a día significamos y re-significamos nuestra identidad sintiendo orgullo por pertenecer al SUAyED psicología.
Yo vivo el SUAyED como un sistema dinámico, de retroalimentación, flexible, capaz de constituirse a sí mismo en un ejercicio permanente de aprendizaje en el que reinvento todos los días mi práctica docente y mi ejercicio profesional.
donde se oferta la carrera y la resonancia que el sistema ha generado en diversos grupos académicos, colegiados y estudiantiles dedicados al diseño y desarrollo de los espacios educativos en línea, lo cual contribuye paulatinamente en la creación de propuestas emergentes e innovadoras que construyen escenarios que permiten comprender esta nueva alternativa que ofrece la educación a distancia.
El SUAyED psicología, en sus inicios como un proyecto joven, encaró retos que progresivamente fueron transformando el ejercicio profesional de quienes operan este sistema. Así, con el tiempo, los tutores fuimos experimentando una constante transmutación a partir de las necesidades y los obstáculos que el sistema nos ofrecía como área de oportunidad. Tan es así, que la migración de una plataforma a otra (por ejemplo, CUALI, SEAD, SAE e iRed) fue producto de una insuficiencia parcial para responder a las demandas y necesidades de un SUAyED en constante crecimiento; generándose en cada nueva propuesta, condiciones y situaciones que requería que como tutores desarrolláramos nuevas habilidades, destrezas, talentos, valores y actitudes con los cuales nutriéramos el espacio académico para que los estudiantes se apropien del conocimiento, así, en un sentido directo o indirecto, estas nuevas formas de reinventarnos, terminaron impactando el proceso de enseñanza-aprendizaje y las nuevas propuestas tecnológicas con las que ejercemos nuestra docencia.
En perspectiva, se puede decir que este proceso de crecimiento –profesional, docente y personal- es sistémico en la medida en que la transformación, de al menos uno de los elementos del sistema educativo (por ejemplo, tutores, alumnos, administrativos, recursos tecnológicos, plataforma educativa, etcétera) se ajusta, reorganiza o cambia. De esta forma, serían impredecibles las combinaciones y escenarios en los cuales el SUAyED psicología podría derivar, dado que los avances tecnológicos implicarán el desarrollo de nuevas habilidades tecnológicas; el cambio de plataforma prometería nuevos retos para quien la programa y para quien navega en ella; y los cambios en los procesos administrativos podrían desembocar en nuevas formas de organización institucional; sin embargo en todas las posibilidades, la evolución de los elementos que conforman el SUAyED es indudable.
Estas transformaciones han promovido escenarios en los que nos hemos ido apropiando de problemáticas locales y nacionales para resolverlas y creado propuestas que transforman la realidad social con un alto sentido de responsabilidad, ética y profesionalismo, lo cual ha favorecido que el SUAyED vaya ganando espacios académicos y profesionales, dentro y fuera de la universidad; cada vez con más ímpetu nos hemos hecho presentes en escenarios en los que antes no figurábamos o no nos reconocían; pero lo mejor ha sido que además de ganar estos espacios hemos podido construir los propios, siendo ejemplo de esto Mapache Web Radio, Jornadas Académicas anuales para estudiantes del sistema, premios y reconocimientos de estudiantes destacados como es el caso el premio nacional Silvia Macotela 2017 y de la Medalla Gustavo Baz Prada que varios alumnos adscritos al SUAyED portan con orgullo, así como alumnos que han logrado ingresar a diferentes posgrados. Es en estos espacios donde los tutores y alumnos construimos un sentido de pertenencia al sistema y día a día significamos y re-significamos nuestra identidad sintiendo orgullo por pertenecer al SUAyED psicología.
Yo vivo el SUAyED como un sistema dinámico, de retroalimentación, flexible, capaz de constituirse a sí mismo en un ejercicio permanente de aprendizaje en el que reinvento todos los días mi práctica docente y mi ejercicio profesional.