2
3
BLENDED
jaar ons nou heeft opgeleverd, maar
natuurlijk ook wat gaan wij volgend jaar
veranderen, aanpassen, bijschaven en
bijsturen.
Jasmijn geeft aan dat bij haar het
percentage hoger ligt. Ik denk zelf eerder
dat ik nu 80% bezig ben met verandering.
Dit komt doordat wij volgend jaar veel
gaan veranderen. Dus wij zijn nu erg
bezig met waar staan wij nu ten opzichte
van onze bedoeling. Wat gaat goed en
willen we behouden en wat kan beter, kan
anders, dus vernieuwend. De
vernieuwende elementen hebben we
vanuit onze visie, missie en
uitgangspunten beschreven. Ik ben daar
niet direct in de uitwerking en uitvoering
mee bezig, maar natuurlijk wel in de
monitoring en de hoofdlijnen. In de regie.
Jullie zijn dus niet alleen veel bezig
met veranderingen, maar ook met de
cultuur en taal. Hoe zit dat bij jou Eva?
Ik herken dit heel erg. Ik werk natuurlijk al
9 jaar op deze fantastische school voor
speciaal basisonderwijs en daar hebben
wij heel veel verbeteringen neergezet ten
behoeve van het optimaliseren van het
primaire proces. Ik merkte aan het eind
dat het heel erg onrustig werd, omdat het
eigenlijk een soort van consolideren is en
tegelijkertijd ervoor zorgen dat alles op
hoog niveau blijft. De eerste 2 jaar ben je
heel erg intensief aan het implementeren,
dan komt eigenlijk de fase dat je het nog
helemaal afmaakt en daarna komt pas
echt de borgingsfase. Dan maak je het
helemaal perfect. Na de zomervakantie
start ik met een nieuwe baan (Alan
Turingschool). In dit nieuwe project ben ik
weer met bouwen bezig. Mensen
verander je niet; je optimaliseert de
samenwerking ten behoeve van het
onderwijsproces van de leerlingen. Ik ben
nu meer het speelveld aan het maken
AT WORK
Veranderpraktijk 2
door structuren en processen. Met het
neerzetten. Het echte werk is het werken
met ouders / leerlingen en leraren. Zorgen
dat een ieder zich comfortabel voelt om
optimaal te kunnen presteren.
Jasmijn, jij zit al een jaar op jouw
school. Heb jij ook het gevoel dat je
met mensen bezig bent, of ben jij ook
nog het speelveld aan het uitzetten?
Beide, ik heb mij al vrij snel verbonden
aan het team, de leerlingen en de ouders
en ben eigenlijk al in september
begonnen met de afrondende fase van
het schoolplan 2015-2019. Er kwam heel
veel energie vrij bij het managementteam
en toen heb ik een denktank opgericht
met een aantal docenten, ouders,
leerlingen en managementleden, maar
ook met andere mensen van de school
die hierbij wilden aanhaken. Vanuit die
denktank zijn wij echt een
stormingsproces ingegaan van: wat gaat
goed, wat kunnen wij nog meer verfijnen
of zelfs veranderen, waardoor wij nog
meer aan kunnen sluiten bij de
ontwikkeling van onze leerlingen. Het gaat
ook om het verlagen van de werkdruk,
want dat blijft altijd een thema bij
verandering. Deze twee onderwerpen
hebben wij omarmd en waaruit een aantal
mooie ideeën zijn ontstaan die op dit
moment worden uitgediept en uitgewerkt,
zodat we hier volgend schooljaar vorm
kunnen geven. Een voorbeeld is:
leerlingen in de bovenbouw kiezen op
basis van de beschikbaarheid van hun
docenten hoeveel uur ze van hun vakken
willen volgen. Uiteraard binnen een
basisstructuur. Maar het is dus niet meer
zo dat een standaard lessentabel en een
roosterprogramma de ontwikkeling van
een leerling bepaalt. Dit komt in handen
van de leerling zelf onder begeleiding van
zijn / haar mentor. Hiermee zijn
voornamelijk docenten en afdelingsleiders
40