1
2
BLENDED
AT WORK
Veranderpraktijk 2
De
Nederlandse
schoolleider
VO
Volgens erkende managementtheorieën
van Zenger en Folkman scoren effectieve
leiders hoog op vijf pijlers (zie kader).
Excellente leiders maken het verschil in
een organisatie. Zij zorgen voor minder
verloop
van
personeel,
brengen
medewerkers tot hogere prestaties en
bereiken een grotere klant tevredenheid,
wat zich in het onderwijs vertaalt naar
tevredener leerlingen en ouders.
problemen oplossen. Ook is hij eerlijk
en integer, zo blijkt uit onderzoek van
CBE group. Zijn interpersoonlijke
vaardigheden zijn echter zwak: anderen
motiveren, samenwerking stimuleren en
relaties opbouwen. En dat is juist wat
werknemers van een leider verwachten
en wat hun betrokkenheid bij de
organisatie verhoogt.
“Er is een kloof tussen wat medewerkers in
het voortgezet onderwijs nodig hebben en
wat schoolleiders tonen”, zegt Margareth
de Wit, directeur en medeoprichter van
CBE Group Amsterdam, gespecialiseerd in
leiderschap en strategische HRM. Zij kwam
tot die conclusie na een uitgebreide
analyse van feedback die medewerkers
gaven op hun leidinggevenden. CBE
Group
is
een
adviesbureau
met
vestigingen in twaalf landen, verspreid over
de wereld. De Wit, een ervaren trainer en
moderator, is oorspronkelijk opgeleid als
onderwijskundige. De impact die onderwijs
op de samenleving heeft, is haar altijd
blijven intrigeren. Vooral de vraag hoe
onderwijskundig leiderschap het verschil
kan maken tussen een goede en een
excellente organisatie vindt ze fascinerend.
Integriteit en eerlijkheid zijn belangrijk
Uit het onderzoek van De Wit blijkt dat
medewerkers in het onderwijs het
belangrijk vinden dat schoolleiders integer
en eerlijk zijn. Ook interpersoonlijke
vaardigheden vinden ze essentieel, maar
daarop scoren Nederlandse schoolleiders
matig. Hoe komt dat? De Wit: “Om een
verklaring te vinden, moet je kijken naar
de context. Het heeft te maken met een
stijl van leiderschap. Misschien is er de
afgelopen jaren, waarin we in een fase
zaten
van
schaalvergroting,
veel
aandacht geweest voor kwaliteiten om de
organisatie te managen. Dat is de
instrumentele kant van leiderschap. En is
er daardoor minder aandacht geweest
voor het menselijke aspect: dat je het
werk samen met de mensen in je
organisatie moet doen. Je kunt als
schoolleider wel zeggen: dit gaan we
doen, maar je moet ook in staat zijn om je
mensen mee te nemen in dat verhaal.
Kun je je teams goed positioneren, ze de
ruimte en mogelijkheden bieden om dat
doel te bereiken? Het gaat erom je
medewerkers te inspireren en motiveren
tot goede prestaties. Daar hebben zij
behoefte aan.”
is goed in initiatief nemen en
35