4
5
BLENDED
vaardigheden,
of
21ste-eeuwse
vaardigheden, we zijn ondertussen al 15
jaar bezig in deze eeuw! Ik noem ze in
mijn boek ‘de essential skills’, denk aan
creatiefen
probleemoplossend
vermogen, ict-geletterdheid, communicatie
en globaal burgerschap. Daar hoort ook
een ‘mindset’ bij, leerlingen moeten een
ondernemende houding ontwikkelen en
een positieve digitale voetafdruk creëren.
Het gaat erom dat je kan toepassen wat je
hebt geleerd, op divergente wijze.
De vaardigheden zijn dus niet nieuw,
maar waarom lukt het dan niet om deze
op de juiste wijze te implementeren in
onze curricula?
We moeten het gesprek aangaan over wat
we graag voor gedrag willen zien bij
leerlingen. Als we ons blijven richten op
‘traditionele’ opbrengsten zoals het
toetsen van feitenkennis zullen we nooit
weten of we succesvol zijn geweest in de
verandering van ons onderwijs. Er moeten
barrières doorbroken worden, er moet een
cultuur
geschapen
worden
waarin
leerlingen de kans krijgen om hun
ontwikkeling te laten zien. Leerlingen
FROM GOOD TO GREAT
Eric Sheninger
weten bijvoorbeeld hoe zij technologie
moeten gebruiken, maar niet op
strategisch niveau. Docenten moeten hen
hierin kunnen voorzien van de juiste
feedback en betere toetsing ontwikkelen
om te kijken of hun interventies het
gewenste effect hebben gehad. Er is een
grote discrepantie tussen wat er gezegd
wordt en het gedrag van leraren. Als ik
door scholen loop zie ik nog weinig
leerlingen die zich echt eigenaar en
daarmee verantwoordelijk voelen voor hun
eigen
leerproces.
Leraren
kunnen
leerlingen uitdagen om vaardigheden toe
te passen in informele omgevingen,
bijvoorbeeld in een ‘Makerspace’. Daar
moet je niet eindeloos over praten maar
plannen, organiseren. Daarin kunnen ze
werken aan projecten en (onderbewust)
bezig zijn met de ontwikkeling van hun
probleemoplossend
vermogen,
samenwerking en communicatie. We
moeten dit soort praktijken zichtbaar en
begrijpelijk maken voor elke leraar zodat
zij zelf kunnen zien hoe leerlingen echt
leren. Zelfs ouders willen vaak dat
kinderen op dezelfde manier les krijgen
als zij zelf, wij hebben de taak om hen te
overtuigen dat het beter moet en kan.
24