2
BLENDED
BINGE WATCH
Uit de wetenschap
om antwoord te geven op de vraag welke
uitwerking in welke situatie tot het beste
resultaat leidt. Er lijken wel voldoende
aanwijzingen dat PLG’s potentie hebben
bij
te
dragen
aan
zowel
professionalisering van docenten als
leeruitkomsten van leerlingen, maar
verder onderzoek zal nodig zijn naar de
effectieve mechanismen en randvoorwaarden.
Bron: Hairon, S., Wee Pin Goh, J., Siew
Kheng Chua, C., & Wang, L. (2015). A
research agenda for professional learning
communities:
moving
forward,
Professional Development in Education,
DOI: 10.1080/19415257.2015.1055861
Artikel 2
Het belang van motivatie
Onderzoek naar motivatie is er veelvuldig
en veelzijdig. In een metastudie van 74
eerdere interventiestudies naar motivatie
onderscheiden Lazowski en Hulleman
maar liefst 15 theoretisch raamwerken die
in
onderzoek
naar
motivatie
onderscheiden worden. Deze veelvoud
komt voort uit de complexiteit van het
begrip motivatie. In simpele termen gaat
het om intrinsieke en extrinsieke motivatie.
In onderzoek wordt echter verder
onderscheid gemaakt naar diverse typen
en kenmerken van motivatie. Motivatie is
van essentieel belang voor leren.
Gemotiveerde leerlingen leren meer,
houden langer vol, produceren beter werk,
en scoren hoger op toetsen. Uit
onderzoek blijkt echter dat motivatie van
leerlingen gedurende de schoolloopbaan
gestaag afneemt van jonge tot latere
leeftijd. Dat roept de vraag op: wat weten
we over het beïnvloeden van motivatie en
leren in school?
De metastudie kijkt specifiek naar
interventiestudies. Bij een interventie
wordt door een externe persoon (leraar of
51
Uit onderzoek blijkt
echter dat motivatie
van leerlingen
gedurende de
schoolloopbaan
gestaag afneemt.