2
BLENDED
Scholen die ICT middelen kopen zonder
een plan over hoe dit het leerproces kan
beïnvloeden slaan de plank mis. Het
aankopen van technologie veroorzaakt
niet zomaar transformatie, het is ook geen
medicijn tegen een slecht presterende
schoolorganisatie. Er zijn veel prachtige
voorbeelden van ICT-gebruik op scholen
maar dit gebeurt nog te incidenteel en
afgezonderd van het gehele curriculum.
Elke leerling heeft recht op de best
mogelijke manieren van leren. Een goede
gedeelde visie op leren is daarom
essentieel. Als deze visie stevig staat zou
de inzet van technologie daar naadloos op
aan kunnen sluiten. Hiervoor is ook
professionele ontwikkeling van leraren
voor nodig. William Horton zei: “Tenzij je
het onderwijsontwerp in orde hebt, zal
technologie enkel de snelheid en
zekerheid van falen versterken.” De
pedagogisch-didactische benadering komt
dus op de eerste plek, daarna moet de
leraar in staat zijn om daar de juiste
technologie bij in te zetten met het oog op
de ondersteuning of versterking van het
leerproces. Zonder een heldere visie op
hoe je bijvoorbeeld iPads wilt en kan
inzetten staan ze al snel stof te happen.
FROM GOOD TO GREAT
Eric Sheninger
verzekeren
van
ontwikkeling
Waar moet je bij de professionalisering
van leraren op letten?
Richt je niet op technologie, maar richt je
op het gene waar leraren en schoolleiders
voor opgeleid zijn: leerlingen verzekeren
van ontwikkeling. Richt je op de
pedagogisch-didactische benadering van
leraren,