Bir Kitap Bin Etkinlik 2 Final Dergisi/Etwinning project | Page 91

ÖZET:
Bu projeye 28 öğrenci dahil olmuştur. Öğrenciler 6 gruba ayrılmış ve her biri Ali
Nesin'in Matematik üzerine yazılmış kitabını okumuştur. Matematik ve Sanat, Matematik ve
Korku, Matematik ve Sonsuz, Matematik ve Doğa bu kitaplardan bazılarıdır. Öğrenciler bu
kitapların içinden seçtikleri, ilginç buldukları konular üzerinden, fragman, röportaj, kitap
ayracı, dayanışma üzerine yazılmış kısa hikayeleri matematikle ilişkilendirmiştir. Bunları
gerçekleştirirken, yaparak, yaşayarak öğrenme yaklaşımından yararlanmış ve web 2.0
araçlarıyla 21. yüzyıl becerilerini geliştirmiş, takım çalışması, problem çözme becerilerini
geliştirmiş ve proje tabanlı öğrenme temelinde etkinlikler gerçekleştirmişlerdir. Proje
koordinatörümüzün belirlediği plan çerçevesinde iş dağılımını gerçekleştirdik.
-Yılbaşı kartlarını tasarlayıp postaladık. Onlardan gelen kartları da okulumuzda sergiledik.
- Sosyal sorumluluk projesi olarak sivil toplum kuruluşlarıyla ortaklaşa sokakta sanat başlığı
altında okumanın önemini vurgulamak için kitap ayracı tasarımı etkinliği gerçekleştirdik.
Ayraçları okul ziyaretlerinde öğrencilere verilmek üzere derneğe bağışladık.
Lösemili
çocuklara hastane ortamında tedavi süreçlerini daha huzurlu ve mutlu geçirmeleri için kitap
ayracı tasarım günü gerçekleştirdik. Yaratıcı fikirler Atölyesi adı altında ETOS derneği ile
ortaklaşa bir çalışma gerçekleştirdik.
- Kitap okuma etkinliği gerçekleştirdik.
-İzmir -Selçuk -Şirince - Matematik Köyü röportaj gezisi gerçekleştirdik.
Antik çağlarda matematiğin gelişimi üzerine tartıştık. Matematiğin tarihsel sürecini gelişimini
yerinde değerlendirdik. Matematiğin günlük yaşantımızdaki yerini tarihsel süreçte nasıl
gerçekleştiğini antik çağlarda ticaretle birlikte şehirleşme, inşaat ve yerleşim merkezlerinde
matematiğin nasıl kullanıldığını detaylandırdık. Bu proje ile okulumuzda E-twinning tanıtım
faaliyetleri gerçekleştirilmiş tüm öğretmenler bu faaliyetten haberdar olmuştur. Öğrenciler
matematik dersinin klasik yöntemlerle sıkıcı bulurken, bu projeyle sürece dahil olmuş kalıcı
öğrenmenin temellerini atmışlardır. Genç yaşlarda bir yazarla tanışma fırsatı bulmuş,
matematik üzerine farklı bir bakış açısı yakalamışlardır. Hikaye tamamlama çalışmaları
sırasında Dil anlatım öğretmeniyle iletişime geçilmiş okuma yazma becerileri gelişmiştir. Yılbaşı
kartlarını İngilizce hazırlayarak İngilizce öğretmenimizle iletişim kurulmuş, yabancı dil
gelişimine katkı sağlamıştır. Matematik dersinde analitik düşünme becerileri gelişmiş, problem
çözme becerilerinde gelişmeler olmuştur. Sadece sosyal medya kullanıcısı durumdayken web 2.0
araçlarını kullanarak yaratıcı yöntemlerle yazma, kodlama, web sayfası tasarımı, blog
oluşturma, tartışma ve etkinlik oluşturma gibi interaktif yöntemlerden faydalanma becerisi
geliştirmişlerdir. Bu projenin en başarılı sonucu öğrencilerin matematik dersine olan ön
yargılarının ortadan kalkması olmuştur.
Tüm dökümantasyonu twinspace te verilen materyaller bölümünden ulaşabilirsiniz. Size bir
hesap tanımlanmıştır. Projemizin Final ürünü bir e-dergi olarak yayınlanmıştır. Bir başka
özelliği de proje ortaklarıyla kalıcı dostluklar geliştirilmiş, tüm yaş gruplarıyla gerçekleştirilen
bu projede etkileşim üst seviyede gerçekleşmiştir.
Süheyla EVECEN
BEYHAN RIFAT ÇIKILIOĞLU ANADOLU LİSESİ
MATEMATİK ÖĞRETMENİ
91