И
деальный вариант, когда дети,
играющие в сюжетно-ролевую игру, разновозрастные.
Безусловно, сейчас очень много различных частных садиков,
детских центров, где с небольшой группой детей играет профессиональный педагог, но лучше, когда это делает мама.
Н
апример, если малыш жадный, мама даёт ему играть
персонажа, который был жадный, а потом исправился и все
его похвалили. Пару раз проиграв такой сюжет, эта позиция
закрепляется у малыша.
И
грая в сказку, мама может
давать советы, подсказывать и направлять устами своего
персонажа. Такой посыл очень
хорошо воспринимается малышом. Например, мама хочет научить ребёнка убирать за собой
со стола. Можно выбрать любимого персонажа (например медвежонок) и поиграть в домик.
Пусть Мишка предложит малышу своим голосом и интонациями жить в красивом домике
и пить чай, а затем убрать посуду.
«Я люблю чистые чашечки, помой мне чашечку» — попросит
медвежонок — «вот спасибо малыш! Ты такой внимательный!
А теперь давай уберём за собой
со стола. Я люблю чистый стол.
Вот так мы убираем со стола, вот
как хорошо, спасибо!»
Д
етей захватывает общение
с персонажем (при условии
полного маминого погружения
в него), и таким образом можно
корректировать вплоть до гигиенических моментов, вроде чистки зубов и стрижки ногтей.
О
чень интересен и полезен
для детей кукольный театр. Причём эту форму игры
в сказку можно вводить достаточно рано. И если годовалый
малыш может быть лишь зрителем коротких сказок, то деткам
с двух лет можно давать несложную роль, а трёхлеток вовлекать в большие инсценировки,
где они произносит целую речь.
С четырех лет малыша можно
водить в большой театр на короткие, красивые детские постановки, а с пяти лет прекрасно делать большие постановки дома,
где у всех детей равнозначные
роли. И детки и зрители (скорее
всего бабушки и дедушки) будут
в восторге!