SPECIALE SCUOLA
a nudo i disastri dovuti ai tagli nella sanità
Quando si dovevano fare tagli si è
intervenuti sulla sanità e sulla scuola: i
due servizi che caratterizzano una società
civile avanzata.
Per riparare i disastri della sanità,
l’Europa ci offre il MES per 36 miliardi
di euro a tassi più bassi di quelli che si
pagano sui titoli messi sul mercato.
E per riparare i tagli effettuati nella
scuola?
Nella riunione del Consiglio Europeo
dei Capi di governo dei 27 paesi che
compongono l’Ue, tenutosi dal 17 al 21
luglio, si è deciso di assegnare all’Italia
dai cosiddetti “Recovery fund”, 209
miliardi di euro, di cui 82 circa a fondo
perduto e il resto a tassi di interesse più
bassi di quelli che si pagano ai mercati
per collocare i nostri bond.
Unica condizione posta all’Italia per
giustificare l’enorme erogazione di denaro,
sono e riforme.
Occasione unica, se non irripetibile,
per fare la riforma della scuola, utilizzando
le disponibilità del “Recovery
fund”, ricordando che l’ultima riforma
seria è stata fatta nel 1923.
Tutti gli altri interventi, salvo l’istituzione
della scuola media unica, nel
1962, sono stati, come detto, tagli non
riforme.
Alla ministra Azzolina è data la possibilità,
se ne è capace, di fare una vera
riforma della scuola.
Ma di questa capacità è lecito dubitare
fortemente. Il poter disporre di
enormi disponibilità di denaro non è
di per sé sufficiente. Una riforma vera
e seria della scuola implica una visione
forte e di largo respiro del suo ruolo e
di quello della società in cui essa si incardina.
Implica la capacità di guidare
il cambiamento e non solo di inseguire
l’emergenza. Una vera riforma della
Scuola fu fatta da Giovanni Gentile, per
non citare Benedetto Croce, nel 1923.
Ma Giovanni Gentile e Benedetto Croce
erano giganti del pensiero e oggi di
giganti, purtroppo, non ce ne sono più.
*Sindacalista dell’Unione Generale
del Lavoro
Cosa pensano della Scuola
Giulio SCURATI: “Va dato il meglio”. Secondo lo scrittore
“dignità e rispettabilità sono valori cruciali quando si attraversa
una grave e cronica crisi di risorse materiali e d’idee
progettuali”. In merito alla ripartenza, osserva che “durante
i mesi dell’emergenza Covid-19, duole dirlo, la gestione della
Ministra Lucia Azzolina è stata infima, confermando una pessima
tradizione di malgoverno che dedica alla scuola risorse,
economiche e umane, in misura inversamente proporzionale
alla suprema importanza dell’istituzione preposta all’istruzione
delle nuove generazioni. Lo Stato italiano ha abdicato
al proprio ruolo, una sorta di 8 Settembre in salsa scolastica”.
Carlo VERDELLI: “Il diritto allo studio”. L’editorialista del
Corriere della Sera ha esaminato le risposte del governo alla
tempesta che a settembre rischia di determinare la demolizione
dell’istruzione pubblica italiana. “Il piano proposto dal
Ministro competente è uno scarico di responsabilità sulle singole
Regioni, sui singoli Presidi, i singoli insegnanti: da settembre
si ricomincia, arrangiatevi”.
Gli interrogativi sono una lunga fila; banchi singoli, spazi
per il distanziamento, 40% di edifici non a norma, personale
docente che mancava prima e che andrebbe rafforzato di
almeno 100 mila unità per affrontare le lezioni in più turni,
didattica a distanza. “Il problema vero - aggiunge - è che aver
declassato l’educazione a ultima delle emergenze è la spia di
un governo dal pensiero corto, molto più preoccupato della
tattica dell’annuncio a effetto piuttosto che del destino complicato
da immaginare per questo paese. Sul nodo centrale
della scuola l’elenco delle irresponsabilità va dal Presidente
del Consiglio, passando per i titolari dei dicasteri di maggiore
peso, per completarsi con i segretari delle forze che costituiscono
questa maggioranza. Una prova corale di negligenza
collettiva”.
Luigi MANCONI: “I giovani senza tutele”. Per il sociologo
Luigi Manconi “siamo in una fase in cui anche i gruppi garantiti
vedono indebolirsi le proprie tutele. Possiamo dire che
complessivamente l’intera società italiana registra una carenza
di sistemi adeguati di protezione. L’Italia risente di un
fattore particolare di vulnerabilità che precede la pandemia
da coronavirus: la disoccupazione, soprattutto quella giovanile.
Un organismo sociale che registra una carenza di lavoro
e una debolezza delle giovani generazioni è strutturalmente
privo di diritti forti e garanzie stabili”.
Mario RUSCONI: “Risorse insufficienti”. Il professore che
guida l’Associazione dei Presidi a Roma ritiene che “la scuola
è ad un bivio: rispettare la norma anti-coronavirus e mettere
in sicurezza gli edifici scolastici. A metà luglio il comandante
dei Vigili del fuoco Francesco Notaro ha lanciato l’allarme che
2 scuole su tre non erano in regola nel Lazio”. Una situazione
che si trascina da anni tanto che era stato osservato che il
40% degli istituti scolastici non avevano i documenti di agibilità
e prevenzione incendi.
XII | la PROPRIETÀ edilizia • Agosto/Settembre 2020