APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN APROXIMACIÓN A LA TEORÍA DEL ARTE DESDE EL PENSAMI | Page 3

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enfrentan a retos que tienen que ver con la formación de la disciplina y el
método que se desarrollan en las aulas y requieren de un trabajo docente
orientado a su consecución y un proceso de aprendizaje que involucre saber,
saber hacer y saber cómo hacer.
Señala Delgado (2007), que en el pensamiento complejo se localiza de
forma coherente y sistemática el concepto “pensamiento complejo” y una
superación acerca de la dicotomía y divisiones disciplinares con respecto al
conocimiento, la comprensión y su construcción, muy distante de las bases
gnoseológicas sustentadas por Aristóteles y Kant (2009), al no concebir los
conocimientos como mediador en la relación Ciencia y Sociedad,
cognoscitiva entre las dos entidades que lo posibilitan: el objeto y el sujeto.
Uno de los aspectos importantes del pensamiento complejo, es tratar de
evitar la permanente banalización, simplificación e ingenuidad, en la que
muchas veces se cae cuando se adopta irreflexivamente prescripciones
metodológicas, sesgando con ello la inteligencia y mutilando la totalidad de
las partes y las teorías de las prácticas. Así, el eje central de este enfoque es
entender la complejidad no como un formulario: rutinario estereotipado o de
sentido causales, sino más bien, como un saber comprender y al mismo
tiempo que es capaz de arrollar y desarrollar toda la información relevante y
pertinente que se necesita para entender la realidad en la diversidad y en la
dualidad de los múltiples factores complejos que conlleva todo pensamiento
profundo.
Es en este sentido, es insustituible el aporte que puede hacerse a estos
procesos a partir de trabajar sistemáticamente el desarrollo de habilidades
complejas de pensamiento en carrearas universitarias de arte, para la
construcción de individuos armónicos, abiertos, creativos, fantasiosos
sensibles, capaces de valorarse y valorar a los demás y de aportar a la
transformación positiva de su espacio-tiempo. De ahí que el estudiante de las
escuelas de arte debe formarse como un humanista y llevar a donde vaya
una colección de sus mejores trabajos. Crear un clima de creación que dé