hacia el enfoque de integridad de las personas , sino también hacia ir desarrollando y hacer consciencia de esas cosas que hemos perdido … ¿ quién se iba a imaginar que un problema de los nuevos egresados iba a ser la socialización ? Eso en generaciones anteriores ¡ para nada !, era parte de la habilidad que desarrollábamos en la universidad , sin tanta tecnología . Hemos podido detectar que lo que en su momento lo vimos como muy positivo , que todo fuera a través de dispositivos , también genera algunos obstáculos . Entonces vamos midiendo estas conductas y cómo van evolucionando las personas , no sólo en conocimiento , sino con el uso de las tecnologías para ir modificando la impartición de contenidos , con el fin de preparar mejor a las nuevas generaciones . Por ejemplo , otro de los problemas que tienen los jóvenes es que no pueden tener la atención por tiempos prolongados ; entonces debemos modificar algunas de las maneras como estamos impartiendo los contenidos para que logremos una mayor retención de la atención … Y curiosamente se tiene menos ese problema en las escuelas de gobierno , porque lo que por un lado es una tragedia , que no tienen tanto acceso de tecnología , por otro lado , es positivo , porque no tienen ese problema de pérdida de atención ; es decir , hay pros y contras de ambos lados y se tiene que balancear .
Cuéntanos de tu experiencia en Intelab , ¿ desde cuándo y dónde opera ?
Soy una de las fundadoras de Intelab ; tenemos ya casi 14 años en el mercado , la creamos aquí en México , pero podemos atender en otros países de Latinoamérica ; por ejemplo , atendemos organizaciones de Colombia y Argentina ; hay clientes en el sector financiero , manufactura , logístico , industrial , retail y muchos más . Cada vez más nos volvemos más relevantes proporcionando la información que vamos obteniendo , como producto de tantos años . Acabamos de publicar un nuevo estudio de los efectos post Covid , el efecto del regreso a la oficina , cómo ha afectado a los colaboradores y a los que están buscando trabajo .
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