Aporte propositivo para la educación en Colombia, hacia un desarrollo en ciencia y tecnología Dec. 2015 | Page 2

Uno de los aspectos a considerar en el mencionado artículo, es el rol que juega el BID
para el fomento de la ciencia y de la tecnología, en la medida en que éste contribuye en términos
de financiación con base al Producto Interno Bruto (PIB) de cada país. Es entonces que, la
organización del BID se da a partir de la formación de dos categorías, una denominada no
prestataria1 y la segunda denominada prestataria, ésta última a su vez se divide en dos grupos; a
uno de ellos pertenecen los países más pobres de la región 2, entre ellos Colombia. (Aguiar,
Aristimuño, & Magrini, 2015).
Otro aspecto a considerar, es el requerimiento que necesita el BID por parte de los países
de América Latina y el Caribe para aprobar financiamiento a favor de fomentar la ciencia y la
tecnología, éste requerimiento hace referencia a la demostración de aportes significativos en
términos de desarrollo económico y social, lo cual deje en manifiesto la importancia de financiar
proyectos relacionados con el asunto en cuestión. (Aguiar, Aristimuño, & Magrini, 2015). Es
aquí donde la educación empieza a tomar protagonismo, en la medida en que uno de los
principios de financiación se centra en los sistemas educativos, puesto que como fue señalado en
el artículo, el desarrollo en ciencia y tecnología está relacionado con la investigación científica y
ésta a su vez está vinculada con la enseñanza, con el aprendizaje y con la formación de
individuos competentes con relación a capacidades creadoras. (Aguiar, Aristimuño, & Magrini,
2015).
Dadas las consideraciones anteriores, es dable destacar la posición de Colombia en los
grupos que conforman el BID. Como fue mencionado ya, Colombia se encuentra entre el grupo
de países más pobres y menos beneficiados. Esto permite develar la débil intención y proyección
del país en cuanto a superase en términos de ciencia, tecnología e investigación, una vez que no
cumple con las condiciones requeridas por el BID para la respectiva financiación y los beneficios
que ello implica. Asimismo, lo planteando ha dado lugar a enfatizar en el aspecto educativo,
demostrando el bajo nivel de educación en cuanto a la investigación científica y a la formación
de individuos competentes en la sociedad con respecto a la construcción, producción y difusión

1

A la categoría de los no prestatarios pertenecen los países miembros que se benefician directamente en términos de posición
en la institución y no de financiación.
2
Países prestatarios menos favorecidos: Belice, Bolivia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras,
Jamaica, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Surinam.