VISIO 2025: OPETUS, OHJAUS & OPETUSJÄRJESTELYT
Dataohjautuvuudella on suuri merkitys oppimisen tukena. Opettaja hyödyntää oppimisanalytiikkaa osana opetustaan ja mukauttaa ohjauksen määrää tarpeiden mukaisesti. Analytiikan tuottama informaatio on helppolukuista ja selkeää. Oppimisanalytiikan avulla voidaan seurata reaaliaikaisesti opiskelijan opintojen edistymistä ja tarvittaessa kannustaa opiskelijaa opinnoissa eteenpäin. Opettajan näkökulmasta korostuu myös arvioinnin tehokkuus ja oppimisanalytiikan hyödyntäminen osana ohjausta. Opettajalla tulee olla riittävän hyvä osaamistaso näiden asioiden hyödyntämisessä omassa työssään. Näytöt on mahdollista suorittaa verkon välityksellä ammattialasta riippumatta, hyödyntäen digitaalisia työvälineitä.
Erityyppisten koulutusmuotojen / ammattinimikkeiden mukainen työn resursointi on määritelty ja mitoitettu. Verkko-opetuksen erityisopettajat ovat uusi ammattikuva. Alueellinen koulutuksen tuottamisen ekosysteemi mahdollistaa sijaisopettajille oman ammattiryhmän, ns. ekstraavan opettajankunnan. Opettajien resurssivaraukset voivat olla määrältään yksilöllisiä. Opettajien vapaa-ajan jaksojen rytmitys on oppilaitoskohtaista ja vapaajaksoille palkataan opettajia organisaation ulkopuolelta. OVTES/KVTES on otettu uudelleen pohdintaan ja tukee monimuotoista kouluttautumista.
15
Toimenpiteet 2025: opetus, ohjaus ja opetusjärjestelyt
→ Opintojaksojen yhteneväisillä toteutuksilla ja verkkopedagogisella muotoilulla
tuetaan oppimista ja varmennetaan opetuksen läpinäkyvyys ja tasa-arvoisuus.
→ Opettajien ammatillisen osaamisen varmentaminen erityisesti
opetusteknologiaan, verkkopedagogiikkaan ja erilaisten opetusmenetelmien
soveltamiseen liittyen korostuu.
→ Ammattialakohtaisesti on valittu olennaisimmat ja tärkeimmät ohjelmistot ja
välineet opetuskäyttöön
→ Oppilaitoksiin palkataan erityisopettajia verkko-opetukseen (verkkoerkka)