考虑加入 IND 时段的学生必须考虑到毕业要求 。 本时段不计学分 。
请注意 , 申请 IND 的 8 - 9 年级学生必须具备必要的执行能力和自我调节技能 , 以便在 IND 时段 独立高效地学习 。
学习策略时段
学生可通过申请 , 获准在课程表中加入一个或多个 “ 学习策略 ”( LS ) 时段 。 选择学习策略时段的学 生有机会与教师进行小组合作 , 培养必要的技能 、 习惯和积极的态度 , 以便在中学阶段及以后的 学习中取得成功 。 除了在作业方面获得教师的帮助外 , 学生还可以学会学习方法和考试策略 , 培 养执行技能 ( 组织 、 时间管理 、 规划 / 优先排序等 ), 并学习如何更好地进行自我倡导 。 安排 LS 时段时 , 将优先考虑由心理学家或医生正式确认的特殊学生 。
该时段的学习与其他课程同样重要 , LS 时段的学生必须在学习策略室上课 , 学习策略室会记录学 生的出勤情况并监督学习进度 。
考虑加入 LS 时段的学生必须考虑到毕业要求 。 本时段不计学分 。
混合年级时段
学校的总课程表旨在满足尽可能多的课程申请 。 限制学生参加课程的一个障碍是单学段课程 。 因 此 , 如果一门课程有多个年级的学生可以选修 , 则该课程多个学段的时间安排是不固定的 , 而不 是试图将某一年级的学生限制在一个学段 。 满足规定的先决条件是学生参加课程的唯一限制 。 随 着学生升入高年级 , 一个课程学段由来自多个年级的学生选修的情况越来越普遍 。 例如 : 预科微 积分 11 的学段将包括 10 年级和 11 年级的学生 ; 所有学生都将在 Crofton House School 完成数 学基础和预科微积分 10 的学习 。
五大类课程
课程分为五类 。 选课时 , 学生应先选必修课程 , 然后再选选修课程 。 还必须注意学生打算在未来 几年学习的课程 , 因为有些课程包含先修课程或推荐课程 。
必修课程 —— BC 省教育部规定列入 8 年级和 9 年级学生课程表或作为 10 - 12 年级学生毕业要 求的课程 。 学生开始根据必修课程制定课程表 。
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