美国哲学家杜威对环境的教育作用作了极为出色的阐述 。 就象水是鱼的环境, 社会就是人类的环境 。 上一代人通过环境把知识和经验传递给下一代人; 人们通过 环境交流观点, 环境会强化一些看法, 削弱另一些看法; 人类的 行为习惯受环境的影响, 人类共处的生活使他们学会相互理解 。
环境教育也包括相互教育, 通过环境, 社会群体和个体可以 取长补短, 完成自我更新 。
环境对人类行为的影响不是人们被动地接受环境, 而是主动 融入的结果; 人们把自己对生活的体验带入对周围环境的理解中, 由此而获得新的观念 。
世界环境的力量不是体现在对中国现实的直接改变上, 它改 变的是人们的观念世界, 也为中国提供了历史的方向 。
人类行为不但受利益的驱动, 也受思想的驱动, 观念的改变 必定导致行为的改变 。
违背社会大多数人内心思想的体制和制度是无本之木, 它与 大众联系的根须被斩断, 它无法再吸取养料, 只好枯萎下去 。
来自上层的民主要求与来自大众的民主要求交汇和相互激 荡, 中国就会加速形成不可阻挡的民主潮流 。
一国的现状有它的历史原因, 今天是从过去走来的, 但如果
过于强调过去对今天的作用, 恐怕有失真实 。 习惯是顽强的, 但环境会改变已经过时陈旧的习惯 。 过去也有自己的环境 。 人们和环境的联系更加直接, 和历史的联系相对间接 。
244