— ИСКУСНО .
Она показалась мне настолько живой ! Подростковая литература часто только имитирует жизнь : взрослые дяди и тёти вставляют сленг , которым , по их мнению , пользуются современные подростки — и это смешно . А это была никак не украшенная , очень лаконичная и простая , живая книжка , написанная с очень большой душой . Я нашла автора во « ВКонтакте », написала ей вот такое письмо про то , что мне очень понравилось , у меня нет денег , но я очень хочу поставить спектакль . Даша мне написала : « Вы не похожи на человека , который может сделать что-то плохо , делайте ».
А чем , кроме мороки с авторскими правами , отличается работа с классикой от работы с живым автором ?
Это страшнее . Потому что автор придёт и посмотрит твой спектакль , вероятнее всего . И ты чувствуешь такую ответственность : как бы не обидеть . Мы же препарируем этот текст , переписываем . Например , в « Голосе » мы соединили двух персонажей в одного и добавили этой девочке , Яне , с анорексией , историю , которой нет в книжке — про папу . Нам показалось , что у неё недостаточно острый конфликт . У неё было так мало текста , что она казалась второстепенной , а нам этого не хотелось .
А Дарья вам не помогала ? Не было авторского надзора ?
Нет , слава Богу , это очень страшно . Мне кажется , это как продюсерский надзор в кино , это цензура , а любая цензура убивает . Даша замечательная , она пришла на третий спектакль , приехала из Москвы . Обняла нас всех , и мы ещё два часа разговаривали , было очень здорово . Даша — идеальный автор : она нас не трогала , отлично прореагировала на все наши изменения , ещё и подружилась с нами . И посты про нас пишет .
А работа с подростковой аудиторией как отличается от работы со взрослыми ?
Это ответственней . Взрослый человек понимает всё на своём уровне . А подростки сами в театр не приходят , их приводят мамы или учительницы . Они приходят с таким лицом … Нам нужно побороть предубеждение . Нет ничего хуже , чем читать мораль со сцены . У нас всё направлено на то , чтобы не морализаторствовать и не говорить с ними как с идиотами : нужно делать так и так . Они всё знают , они же не дураки !
И нет ничего лучше , чем когда ребята уходят со спектакля — и выглядят по-другому . Они приходили такими скучающими , с обречённой усталостью . Потому что современные подростки — они все в школе , в экзаменах , их очень жалко . А их ещё и в театр привели . И они выходят немного другими . Не все — ну и ладно . Но даже если один человек из сорока , которые помещаются в наш зал , что-то чувствует — это уже наша победа . У нас на обсуждении со зрителями на декабрьском спектакле были мама с дочкой лет 16-ти . И мне казалось , что ей не нравится , потому что она даже не пошевелилась за всё время — сидела грустно . А потом она сказала , что после спектакля поняла , что она не одна такая . Это лучшие слова ! И многие родители , которые приходят , говорят , что это для них очень полезно осознать , что их дети — люди , которые всё чувствуют намного острее , чем взрослые . Они же на то и взрослые , они должны это понять и подстроиться под ситуацию .
А что вам как режиссёру , который обращается к подросткам , помогло их понять ?
Я сама совсем недавно была подростком . И актёры у меня все не старше двадцати пяти . Мне кажется , мы это понимаем и ощущаем , потому что сами только выросли и только поняли , насколько всё было трудно . Прошло какое-то время , кто-то уже сходил к психологу . И мы осознаём ошибки — и свои , и родителей , и понимаем , что они могли делать по-другому . Их ошибки не делают их хуже , ведь их тоже никто не учил .
И нам так хочется сказать этим ребятам , которые точно ругаются дома с родителями и думают , что их никто не понимает , которые ждут , когда же уже они вырастут , и это всё закончится , — что это так нормально . Что с ними всё нормально . И родителям хочется сказать , чтобы они поняли , что это время уже не повторится , и оно не обязательно должно быть таким , как принято думать с советского времени : « ох , эти сложные подростки !». И что можно договориться .
— И . / 55