CURIERUL LICEULUI 73
î n m e t a le , c e p o s e d ă c o n d u c t i b i l i t a t e e l e c t r o n ic ă , e f e c t u l H a li e s t e o b s e r v a b il . î n s u b s t a n ţ e c e p o s e d ă c o n d u c t ib ilit a t e i o n i c ă ( d î e x e m p lu e le c t r o l it i ) , e f e c t u l n u e s t e o b s e r v a b il d in c a u z ă c ă i o n ii a u v i t e z ă m u lt m a i m ic ă d e c ît a e le c t r o n i l o r . în s e m ic o n d u c t o r i , c o n s t a n t a K c r e ş t e m u lt c u s c ă d e r e a t e m p e r a t u r ii f a p t c e c o r e s p u n d e m ic ş o r ă r ii r a p id e a n u m ă r u lu i d e e le c t r o n i lib e r i în u n i t a t e a d e v o l u m . S e m n u l e f e c t u l u i H a li în s e m i c o n d u c t o a r e p e r m it e s ă s e a p r e c i e z e d a c ă e s t e u n t ip d e c o n d u c t ib ilit a t e e l e c t r o n i c ă , s a u p r in „ g o lu r i " .
A v î n d l a b a z ă a c e s t e f e c t , t r a d u c t o a r e le H a li s î n t u t i l i z a t e la m ă s u r a r e a i n d u c ţ ie i m a g n e t ic e în s p a t ii m ic i , u n e o r i i n a c c e s i b i l e ( în - t r e f ie r u l m a ş in ilo r e l e c t r i c e ) . T o t t r a d u c t o a r e le H a li s în t f o l o s i t e p e n t r u in d ic a r e a t ip u lu i p u r t ă t o r ilo r d e s a r c in ă în m iş c a r e ( v e z i f i g u r ile 2 , 3 ) p r e c u m ş i la t r a n s f o r m a r e a s e m n a l e l o r m a g n e t i c e în s e m n a l e e l e c t r i c e .
E f e c t u l H a li p r e z in t ă a p l ic a b i lit a t e în s t u d iu l u n o r p r o p r ie t ă ţ i e le c t r i c e a l e m e t a l e l o r ş i m a t e r ia le lo r s e m ic o n d u c t o a r e .
BIBLIOGRAFIE :
POPESCU MARIUS , XII C
GH . HUŢANU : „ Efecte fundamentale în fizică " S . E . FRISCH , A . V . TIM OREVA : „ Curs general de fizică "
★ învăţătura — ca aurul — are preţ oriunde .
( EPICTET )
A m p lif ica t o r d e c u r e n t c o n t in u u
In instrum entele de măsură , calculatoarele şi sistem ele de control autom ate se cere adesea am plificarea unor sem nale co ntinue aplicate la intrare . Am plificatoarele de curent alternativ normale , ce cuprind capacitoare sau transformatoare de cuplaj între etaje , nu sînt adecvate pentru amplificarea sem nalelor c o n tin u e : capacitorul , avînd o constantă de timp specifică , va bloca sem nalul continuu . Prin urm are e ta je le trebuie să fie cuplate d i rect .
în am plificatoarele de curent continuu folosite pentru măsurări apar problem e legate de variaţiile cîştigului şi a alinierilor punctului de zero . Prima poate fi depăşită prin aplicarea unei reacţii negative . D evierea poate fi m inim izată prin folosirea tranzistoarelor cu siliciu . în exem plul din figură tranzistoarele com plem entare ( pnp şi npn ) sînt cuplate direct . în prezent proiectarea circuitelor este în lesnită de prezenta tranzistoarelor duble , adică o pereche de tranzistoare aflate în aceeaşi capsulă , A ceasta asigură avantajul im portant al unei diferente de temperatură minimă între tranzistoarele care form ează perechea şi în general suportă dezvoltările circuitelor cu devieri reduse .
O utilizare importantă a amplificatoarelor d e curent se află în „ am plificatoarele o peraţionale " din calculatoarele analogice . A şa cum sugerează şi num ele , am plificatorul operaţional este folosit pentru efectuarea operaţiilor m atem atice cum sînt adunarea , integrarea şi diferenţierea . A c e sta se realizează cu a ju to rul reaefiei . M ontajul fundam ental este format dintr-un am plificator ce are o im pedanjă de intrare Zy şi o im pedantă de reacţie în paralel Z^ . C onsiderînd că amplificarea este suficient de mare , tensiuniile de intrare ey , şi e 0 sîn t legate prin relaţia : eo / ei = — Z . JZi Prin schimbarea im pedanfelor serie şi de reacţie , care pot fi rezistiv e , rea ctive sau neliniare , se pot realiza diferite funcţii operaţionale . Faptul că un astfel de am plificator necesită amplificare mare , stabilitate în diferite condiţii de reacţie , im pedanjă de intrare mare şi deviere mică înseam nă că acesta este potrivit şi pentru in stru m en te sau alte aplicaţii .
•« rv- -
TUDOR DAN , X E
BIBLIOGRAFIE : întrebări si răspunsuri
CLEMENT BRO W N : „ Tranzistoare "
★
Un învăţat are două datorii : să înveţe el necontenit şi să înveţe necontenit pe alţii .
( N . I O R G A )