CURIERUL LICEULUI 73
î n m e t a le, c e p o s e d ă c o n d u c t i b i l i t a t e e l e c t r o n ic ă, e f e c t u l H a li e s t e o b s e r v a b il. î n s u b s t a n ţ e c e p o s e d ă c o n d u c t ib ilit a t e i o n i c ă( d î e x e m p lu e le c t r o l it i), e f e c t u l n u e s t e o b s e r v a b il d in c a u z ă c ă i o n ii a u v i t e z ă m u lt m a i m ic ă d e c ît a e le c t r o n i l o r. în s e m ic o n d u c t o r i, c o n s t a n t a K c r e ş t e m u lt c u s c ă d e r e a t e m p e r a t u r ii f a p t c e c o r e s p u n d e m ic ş o r ă r ii r a p id e a n u m ă r u lu i d e e le c t r o n i lib e r i în u n i t a t e a d e v o l u m. S e m n u l e f e c t u l u i H a li în s e m i c o n d u c t o a r e p e r m it e s ă s e a p r e c i e z e d a c ă e s t e u n t ip d e c o n d u c t ib ilit a t e e l e c t r o n i c ă, s a u p r in „ g o lu r i ".
A v î n d l a b a z ă a c e s t e f e c t, t r a d u c t o a r e le H a li s î n t u t i l i z a t e la m ă s u r a r e a i n d u c ţ ie i m a g n e t ic e în s p a t ii m ic i, u n e o r i i n a c c e s i b i l e( în- t r e f ie r u l m a ş in ilo r e l e c t r i c e). T o t t r a d u c t o a r e le H a li s în t f o l o s i t e p e n t r u in d ic a r e a t ip u lu i p u r t ă t o r ilo r d e s a r c in ă în m iş c a r e( v e z i f i g u r ile 2, 3) p r e c u m ş i la t r a n s f o r m a r e a s e m n a l e l o r m a g n e t i c e în s e m n a l e e l e c t r i c e.
E f e c t u l H a li p r e z in t ă a p l ic a b i lit a t e în s t u d iu l u n o r p r o p r ie t ă ţ i e le c t r i c e a l e m e t a l e l o r ş i m a t e r ia le lo r s e m ic o n d u c t o a r e.
BIBLIOGRAFIE:
POPESCU MARIUS, XII C
GH. HUŢANU: „ Efecte fundamentale în fizică " S. E. FRISCH, A. V. TIM OREVA: „ Curs general de fizică "
★ învăţătura— ca aurul— are preţ oriunde.
( EPICTET)
A m p lif ica t o r d e c u r e n t c o n t in u u
In instrum entele de măsură, calculatoarele şi sistem ele de control autom ate se cere adesea am plificarea unor sem nale co ntinue aplicate la intrare. Am plificatoarele de curent alternativ normale, ce cuprind capacitoare sau transformatoare de cuplaj între etaje, nu sînt adecvate pentru amplificarea sem nalelor c o n tin u e: capacitorul, avînd o constantă de timp specifică, va bloca sem nalul continuu. Prin urm are e ta je le trebuie să fie cuplate d i rect.
în am plificatoarele de curent continuu folosite pentru măsurări apar problem e legate de variaţiile cîştigului şi a alinierilor punctului de zero. Prima poate fi depăşită prin aplicarea unei reacţii negative. D evierea poate fi m inim izată prin folosirea tranzistoarelor cu siliciu. în exem plul din figură tranzistoarele com plem entare( pnp şi npn) sînt cuplate direct. în prezent proiectarea circuitelor este în lesnită de prezenta tranzistoarelor duble, adică o pereche de tranzistoare aflate în aceeaşi capsulă, A ceasta asigură avantajul im portant al unei diferente de temperatură minimă între tranzistoarele care form ează perechea şi în general suportă dezvoltările circuitelor cu devieri reduse.
O utilizare importantă a amplificatoarelor d e curent se află în „ am plificatoarele o peraţionale " din calculatoarele analogice. A şa cum sugerează şi num ele, am plificatorul operaţional este folosit pentru efectuarea operaţiilor m atem atice cum sînt adunarea, integrarea şi diferenţierea. A c e sta se realizează cu a ju to rul reaefiei. M ontajul fundam ental este format dintr-un am plificator ce are o im pedanjă de intrare Zy şi o im pedantă de reacţie în paralel Z^. C onsiderînd că amplificarea este suficient de mare, tensiuniile de intrare ey, şi e 0 sîn t legate prin relaţia: eo / ei =— Z. JZi Prin schimbarea im pedanfelor serie şi de reacţie, care pot fi rezistiv e, rea ctive sau neliniare, se pot realiza diferite funcţii operaţionale. Faptul că un astfel de am plificator necesită amplificare mare, stabilitate în diferite condiţii de reacţie, im pedanjă de intrare mare şi deviere mică înseam nă că acesta este potrivit şi pentru in stru m en te sau alte aplicaţii.
•« rv--
TUDOR DAN, X E
BIBLIOGRAFIE: întrebări si răspunsuri
CLEMENT BRO W N: „ Tranzistoare "
★
Un învăţat are două datorii: să înveţe el necontenit şi să înveţe necontenit pe alţii.
( N. I O R G A)