10 voor de overheid 1 | Page 72

Stelling 2 : Nederland zou meer referenda moeten houden
Na een betoog van één van de volksvertegenwoordigers tegen meer referenda – met als belangrijkste argument dat er vele andere manieren zijn om de mening van burgers te peilen – komt één van de leerlingen scherp uit de hoek . “ U zegt : ik word betaald om me hierin te verdiepen , maar een referendum blijft een advies , dan weet u een beetje hoe de Nederlandse inwoners erover denken , maar dan kunt u alsnog de keuze maken waarvan u denkt wat wijs is .” Oftewel : wat is er mis met een extra advies ? Een andere politicus houdt vervolgens een vurig pleidooi voor meer referenda : waarom niet “ over grote zaken af en toe vragen : wat vinden jullie ervan ? Om politici wakker te schudden ”. Een argument van de leerlingen tegen referenda komt voort uit de vorige discussie : ‘’ de kans bestaat dat mensen bij referenda gaan stemmen over dingen waar ze niks vanaf weten ”. Een ander tegenargument dat de jongeren geven is dat referenda organiseren veel geld kost . Volgens één van de politici mag dat geen argument zijn : “ Democratie kost geld en dictaturen zijn 
 uiteindelijk veel duurder ”, dus laten we na dit referendum evalueren wat goed ging en wat beter kan .
Stelling 3 : Stemmen vanaf 16 jaar moet mogelijk worden
De stelling begint met een discussie tussen twee scholieren : of je nu 16 of 18 bent , je bent dan te veel andere dingen bezig . “ Maar dan kun je je toch nog steeds verdiepen in een onderwerp ?” Eén van de politici haakt hier op in : het verlagen van de stemgerechtigde leeftijd is juist een manier om jongeren te betrekken bij besluiten die over hen gaan . Vervolgens komt één van de jongeren met een argument tegen , namelijk dat kinderen in de puberteit zich nog sterk aan het ontwikkelen zijn . Vervolgens wordt de optie om schaduwverkiezingen te organiseren genoemd . Je kunt dan ervaring opdoen . Volgens één van de politici is het van groot belang om in het onderwijs aandacht te besteden aan politiek en burgerschap . Wie organiseert dit land en wat is jouw invloed daarop ? Daarmee zijn we weer terug bij de doelstellingen van deze middag . Wat deze middag liet zien en waardevol maakte , was de manier waarop de scholieren de mogelijkheid kregen om zelf na te denken en een

Stelling 2 : Nederland zou meer referenda moeten houden

Na een betoog van één van de volksvertegenwoordigers tegen meer referenda – met als belangrijkste argument dat er vele andere manieren zijn om de mening van burgers te peilen – komt één van de leerlingen scherp uit de hoek . “ U zegt : ik word betaald om me hierin te verdiepen , maar een referendum blijft een advies , dan weet u een beetje hoe de Nederlandse inwoners erover denken , maar dan kunt u alsnog de keuze maken waarvan u denkt wat wijs is .” Oftewel : wat is er mis met een extra advies ? Een andere politicus houdt vervolgens een vurig pleidooi voor meer referenda : waarom niet “ over grote zaken af en toe vragen : wat vinden jullie ervan ? Om politici wakker te schudden ”. Een argument van de leerlingen tegen referenda komt voort uit de vorige discussie : ‘’ de kans bestaat dat mensen bij referenda gaan stemmen over dingen waar ze niks vanaf weten ”. Een ander tegenargument dat de jongeren geven is dat referenda organiseren veel geld kost . Volgens één van de politici mag dat geen argument zijn : “ Democratie kost geld en dictaturen zijn 
 uiteindelijk veel duurder ”, dus laten we na dit referendum evalueren wat goed ging en wat beter kan .

Stelling 3 : Stemmen vanaf 16 jaar moet mogelijk worden

De stelling begint met een discussie tussen twee scholieren : of je nu 16 of 18 bent , je bent dan te veel andere dingen bezig . “ Maar dan kun je je toch nog steeds verdiepen in een onderwerp ?” Eén van de politici haakt hier op in : het verlagen van de stemgerechtigde leeftijd is juist een manier om jongeren te betrekken bij besluiten die over hen gaan . Vervolgens komt één van de jongeren met een argument tegen , namelijk dat kinderen in de puberteit zich nog sterk aan het ontwikkelen zijn . Vervolgens wordt de optie om schaduwverkiezingen te organiseren genoemd . Je kunt dan ervaring opdoen . Volgens één van de politici is het van groot belang om in het onderwijs aandacht te besteden aan politiek en burgerschap . Wie organiseert dit land en wat is jouw invloed daarop ? Daarmee zijn we weer terug bij de doelstellingen van deze middag . Wat deze middag liet zien en waardevol maakte , was de manier waarop de scholieren de mogelijkheid kregen om zelf na te denken en een

69