Stelling 2: Nederland zou meer referenda moeten houden
Na een betoog van één van de volksvertegenwoordigers tegen meer referenda – met als belangrijkste argument dat er vele andere manieren zijn om de mening van burgers te peilen – komt één van de leerlingen scherp uit de hoek.“ U zegt: ik word betaald om me hierin te verdiepen, maar een referendum blijft een advies, dan weet u een beetje hoe de Nederlandse inwoners erover denken, maar dan kunt u alsnog de keuze maken waarvan u denkt wat wijs is.” Oftewel: wat is er mis met een extra advies? Een andere politicus houdt vervolgens een vurig pleidooi voor meer referenda: waarom niet“ over grote zaken af en toe vragen: wat vinden jullie ervan? Om politici wakker te schudden”. Een argument van de leerlingen tegen referenda komt voort uit de vorige discussie:‘’ de kans bestaat dat mensen bij referenda gaan stemmen over dingen waar ze niks vanaf weten”. Een ander tegenargument dat de jongeren geven is dat referenda organiseren veel geld kost. Volgens één van de politici mag dat geen argument zijn:“ Democratie kost geld en dictaturen zijn uiteindelijk veel duurder”, dus laten we na dit referendum evalueren wat goed ging en wat beter kan.
Stelling 3: Stemmen vanaf 16 jaar moet mogelijk worden
De stelling begint met een discussie tussen twee scholieren: of je nu 16 of 18 bent, je bent dan te veel andere dingen bezig.“ Maar dan kun je je toch nog steeds verdiepen in een onderwerp?” Eén van de politici haakt hier op in: het verlagen van de stemgerechtigde leeftijd is juist een manier om jongeren te betrekken bij besluiten die over hen gaan. Vervolgens komt één van de jongeren met een argument tegen, namelijk dat kinderen in de puberteit zich nog sterk aan het ontwikkelen zijn. Vervolgens wordt de optie om schaduwverkiezingen te organiseren genoemd. Je kunt dan ervaring opdoen. Volgens één van de politici is het van groot belang om in het onderwijs aandacht te besteden aan politiek en burgerschap. Wie organiseert dit land en wat is jouw invloed daarop? Daarmee zijn we weer terug bij de doelstellingen van deze middag. Wat deze middag liet zien en waardevol maakte, was de manier waarop de scholieren de mogelijkheid kregen om zelf na te denken en een
Stelling 2: Nederland zou meer referenda moeten houden
Na een betoog van één van de volksvertegenwoordigers tegen meer referenda – met als belangrijkste argument dat er vele andere manieren zijn om de mening van burgers te peilen – komt één van de leerlingen scherp uit de hoek.“ U zegt: ik word betaald om me hierin te verdiepen, maar een referendum blijft een advies, dan weet u een beetje hoe de Nederlandse inwoners erover denken, maar dan kunt u alsnog de keuze maken waarvan u denkt wat wijs is.” Oftewel: wat is er mis met een extra advies? Een andere politicus houdt vervolgens een vurig pleidooi voor meer referenda: waarom niet“ over grote zaken af en toe vragen: wat vinden jullie ervan? Om politici wakker te schudden”. Een argument van de leerlingen tegen referenda komt voort uit de vorige discussie:‘’ de kans bestaat dat mensen bij referenda gaan stemmen over dingen waar ze niks vanaf weten”. Een ander tegenargument dat de jongeren geven is dat referenda organiseren veel geld kost. Volgens één van de politici mag dat geen argument zijn:“ Democratie kost geld en dictaturen zijn uiteindelijk veel duurder”, dus laten we na dit referendum evalueren wat goed ging en wat beter kan.
Stelling 3: Stemmen vanaf 16 jaar moet mogelijk worden
De stelling begint met een discussie tussen twee scholieren: of je nu 16 of 18 bent, je bent dan te veel andere dingen bezig.“ Maar dan kun je je toch nog steeds verdiepen in een onderwerp?” Eén van de politici haakt hier op in: het verlagen van de stemgerechtigde leeftijd is juist een manier om jongeren te betrekken bij besluiten die over hen gaan. Vervolgens komt één van de jongeren met een argument tegen, namelijk dat kinderen in de puberteit zich nog sterk aan het ontwikkelen zijn. Vervolgens wordt de optie om schaduwverkiezingen te organiseren genoemd. Je kunt dan ervaring opdoen. Volgens één van de politici is het van groot belang om in het onderwijs aandacht te besteden aan politiek en burgerschap. Wie organiseert dit land en wat is jouw invloed daarop? Daarmee zijn we weer terug bij de doelstellingen van deze middag. Wat deze middag liet zien en waardevol maakte, was de manier waarop de scholieren de mogelijkheid kregen om zelf na te denken en een