Süreç ( Uygulama Basamakları ):
6 . Öğrenciler boyamaları tamamladıktan sonra gönüllü öğrencilerden hangi rengin hangi tercihi ifade ettiğini açıklamaları istenir .
7 . Aşağıdaki sorular yöneltilerek öğrencilerin duygu ve düşüncelerini paylaşmaları cesaretlendirilir .
• Gün içerisinde burada belirtilen durumların dışında farklı konularda seçimler yapıyor musunuz ?
• Hangi konularda seçimler yapıyorsunuz ?
• Bu etkinlik ile fark ettiğin yeni durumlar var mı ?
• Bu etkinlikte neler hissettin ? 8 . Uygulayıcı tarafından aşağıdaki yönerge ile süreç sonlandırılır .
“ Yaptığımız bu seçimlerin hepsi birer karar vermedir . Hayatımız boyunca birçok konuda kararlar vereceğiz . Bazı kararlarımız önemsiz gibi görünebilir . Ancak önemli kararları verirken nasıl karar vereceğimizi önceden öğrenmiş olmamız gerekir . İşte bugün gündelik yaşamda bazı konularda yaptığınız tercihler sizin karar verme , seçim yapmanızı öğrenmenizi sağlayacaktır .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Öğrencilere etkinlik sonunda , ertesi gün yaptıkları seçimlere dikkat etmeleri söylenerek bir sonraki gün kısa bir zaman diliminde sınıfta paylaşmaları sağlanabilir .
2 . Boyanan çiçek resimleri sınıf panosunda bir hafta boyunca asılır ve o hafta boyunca farklı yaptıkları tercihler için yaprak boyamaya devam edilebilir .
1 . Çalışma Yaprağı-1 ’ de yer alan görseller üzerinde konuşulurken ihtiyaç halinde daha ayrıntılı açıklama yapılır . Öğrencilerin zihninde netleşmesi sağlanır .
2 . Görsellerin çoğaltılması mümkün olmadığında yansıtılan görseller üzerinden etkinlik gerçekleştirilebilir . Öğrenciler kendi defterlerine görsel numarasını yazıp (+) ya da ( -) işaretini yapabilirler ya da söz alarak seçimlerini ifade edebilirler .
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
Uygulayıcıya Not :
1 . Kalem ve boya gibi materyallere tutmayı kolaylaştıracak tutaç gibi özellikler eklenerek materyaller uyarlanabilir .
2 . Her iki çalışma yaprağına da görme bakımından daha işlevsel hale gelmesi için dokunsal özellikler eklenerek ve bant gibi materyallerle kâğıtları sabit tutmaya çalışarak materyallerde uyarlama yapılabilir .
3 . Çalışma yapraklarının dağıtımında öğrenciden destek alınarak sosyal çevre uyarlaması yapılabilir .
4 . İşaretlemeler ve boyama sırasında öğretmen geribildirim sunarak destek verebilir .
5 . Çalışma yapraklarıyla çalışırken akran eşleştirmesi yapılarak öğrenme süreci farklılaştırılabilir .
Etkinliği Geliştiren :
Sibel TOSUNER
65