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Simone Schubert, Leserin
ANALOGE KLASSENZIMMER Viele Schulen verfügen nur über eine digitale Grundausstattung
Im Tunnelblick
Die Schulen müssen digitalisiert wer-
den, unbedingt. Aber welche negati-
ven Einflüsse könnten digitale Medien
dann in der Schule auf die Kinder ha-
ben? Und wie sieht es mit Suchtprä-
vention aus? Hoffentlich sind wir auch
auf solche Fragen vorbereitet.
Verfügbarkeit
insgesamt
Beamer
0%
0%
72%
28%
Whiteboard
0%
0%
0%
Notebook
12%
10%
2%
99%
64%
82%
Tablet
6%
2%
0%
65% Einzelgeräte
65% Mobiler
Klassensatz
In speziellen
Fachräumen
31%
23%
In allen
Unterrichtsräumen
Stationärer PC
Nina Toller,
Gymnasiallehrerin
und Bloggerin
87%
15%
0%
70%
2%
Anspruch trifft auf
Wirklichkeit
In meiner Idealvorstellung von Un-
terricht sehe ich Schüler, die sehr
viel eigenverantwortlich lernen und
kollaborativ arbeiten. Dazu verfügt
jede Schule über einen Breitband-In-
ternetanschluss mit stabilem WLAN
und ein Lernmanagementsystem mit
allen Arbeitsmaterialien. Die Schüler
nutzen ihr eigenes mobiles Endgerät,
können aber auch auf Geräte zurück-
greifen, die sie von der schuleigenen
IT-Abteilung ausleihen. Die Lehrkräf-
te lernen bereits in ihrer gesamten
Ausbildung, digitale Medien einzuset-
zen. Sie bereiten ihren Unterricht ge-
meinsam in Teams vor und nutzen zur
Zusammenarbeit digitale Werkzeuge.
Sie reflektieren ihren Unterricht und
wägen ab, wann sie auf analoge oder
digitale Möglichkeiten zurückgreifen.
Diese Szenarien sollten 2019 durch-
aus möglich sein. Dennoch wird oft
berichtet, Deutschland verschlafe die
Digitalisierung. Der lang diskutierte
Digitalpakt bietet noch keine Hilfe,
da die Schulen nicht wissen, wie sie an
das Geld kommen können. Hier muss
bessere Aufklärungsarbeit geleistet
›
Quelle: Bitkom
werden, die Schulen brauchen bei den
Anträgen Unterstützung. Projekte
dieser Art sind also wichtig, werden
aber nicht allein zu einer nachhalti-
gen Verbesserung im Bereich Digi-
talisierung beitragen. Vielmehr wäre
eine umfangreiche Reform „aus einem
Guss“ wünschenswert, die sowohl die
Infrastruktur der Schulen als auch die
Lehrkräfteausbildung, die Lehrpläne
und die operativen Prozesse an den
Schulen umfasst.
Ihr Name,
Leserin
Was ist Ihre Meinung?
Schreiben Sie uns Ihre Antwort und viel-
leicht erscheinen Sie im nächsten Heft.
DIES IST EINE GESPONSERTE ANTWORT, ALSO EINE ANZEIGE
Torsten Schwarz,
Schulleiter Eldenburg-
Gymnasium Lübz,
Mecklenburg-Vorpommern
Fit fürs Leben
Das digitale Klassenzimmer ist aktuell
auch in Mecklenburg-Vorpommern
in aller Munde. Die notwendige tech-
nische Ausstattung ist dafür eine Vo-
raussetzung. Viel wichtiger ist aber
eine Pädagogik, die das Lernen in den
Mittelpunkt stellt und der Digitalisie-
rung als gesellschaftlichem Verände-
rungsprozess gerecht wird. Ich möch-
te, dass wir unsere jungen Menschen
bestmöglich auf ihre Lebenswelt vor-
bereiten. Dank der Entscheidung un-
seres Trägers, des Landkreises Lud-
wigslust-Parchim, unser Gymnasium
entsprechend auszustatten, gehört
das Lernen mit digitalen Medien bei
Stehen Sie vor der Herausforderung DigitalPakt?
uns mittlerweile zum Schulalltag. Als
Lehrkräfteteam schauen wir darauf,
wie wir die digitalen Möglichkeiten im
Unterricht sinnvoll und lernwirksam
einsetzen können. Das ist ein Prozess,
bei dem auch wir täglich hinzulernen.
Flankiert wird die Digitalisierung
durch die Einführung des ab Klasse
fünf verbindlichen Unterrichtsfachs
„Informatik und Medienbildung“. Die
Schülerinnen und Schüler erlernen
hier wichtige Grundlagen der Medi-
ennutzung, -gestaltung und -kritik
und sollen auch ein Verständnis für
die Funktionsweise von Informa-
tions- und Kommunikationstechniken
entwickeln. Ob und wie das digitale
Lernen gelingt, wird entscheidend von
der Professionalität, der Leidenschaft
und der Haltung unserer Lehrerinnen
und Lehrer abhängen. Als Schulleiter
freue ich mich über jede angehende
Lehrkraft, die diese Herausforderung
gemeinsam mit uns in Mecklenburg-
Vorpommern annimmt.
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