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Hanna Kiper,
Professorin für Pädagogik,
Carl von Ossietzky
Universität Oldenburg
Lernen will gelernt
sein
Untersucht man Unterricht, spielt
der Weg, also die Form der Vermittlung, eine Rolle. Es macht einen
Unterschied für die Lernergebnisse
der Schüler, wenn Lehrkräfte neben
Fachwissen auch didaktische und pädagogisch-psychologische Erkenntnisse umsetzen. Aber welche Kriterien sind entscheidend?
Einzelne Faktoren wie Strukturiertheit, Zeitnutzung und Klassenmanagement wurden in empirisch
fundierten Theorien zum effektiven
Unterricht benannt. Doch die Didaktik muss sich weiteren Fragen
widmen: Wie verarbeiten Schüler
Informationen? Wie verstehen sie?
Die Auseinandersetzung mit Sachverhalten, das Reflektieren und Bewerten von Inhalten und die Qualität
des Argumentierens durch die Schüler sind ebenso zu bedenken wie die
Beziehungsgestaltung im Unterricht.
Ihr Name,
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Was ist Ihre Meinung?
Schreiben Sie uns Ihre Antwort und vielleicht erscheinen Sie im nächsten Heft.
Erforderlich sind Kompetenzentwicklungsmodelle, auf deren Grundlage Lernmaterialien und Lernaufgaben bereitgestellt werden: Für
begabte Schüler sollte das Lernangebot angereichert werden; für solche,
die mehr Zeit ode ȁ