5 aspects de leur développement
L ’ âge et les étapes du jeu
5 aspects de leur développement
Social / Émotif
Physique
Sensoriel
Cognitif
Communication
Petite enfance Les équipements ouverts facilitent l ’ interaction et la collaboration et permettent de développer la conscience de soi , la résolution de conflit et la collaboration .
Bouger , explorer et agir sur les objets , développe la construction , l ’ escalade , le saut et la course .
Les expériences riches en stimulation des sens développent la compréhension des attributs des objets , des symboles graphiques / modèles et autres stimuli .
Les interactions qui facilitent la compréhension de la cause à l ’ effet et encouragent le jeu de rôle et l ’ imagination qui permet de découvrir le jeu orienté vers un but , une raison .
Le jeu dramatique et constructif permet le développement d ’ un langage riche qui augmente les habiletés au niveau du vocabulaire , de l ’ écoute et de la conversation .
Début du primaire
Le jeu autonome facilite le développement de l ’ estime de soi , l ’ autonomie , le développement moral et la compréhension des points de vue de l ’ autre .
Soulever , déplacer , construire , développe la planification visuelle / motrice et l ’ équilibre .
Le mouvement vestibulaire et proprioceptif développent la compréhension du mouvement du corps dans l ’ espace , la position du corps et combien de force est nécessaire pour une action .
La manipulation des objets améliore le raisonnement spatial , logique , la classification , la résolution de problème et développe l ’ acquisition du concept et l ’ habileté de représenter symboliquement des objets concrets .
Les expériences en groupe offrent de multiples façons aux enfants d ’ utiliser le langage pour clairement exprimer leurs idées , contribuer aux discussions , suivre et donner des directives .
Les avantages de
Snug Play par
catégorie d’incapacité
Incapacités physiques Incapacités sensorielles
sous leur poids. Incapacités sociales et affectives
Toutes les composantes de Snug Play sont accessibles
à partir du sol. Elles sont de forme rondes sans parties
complexes qui pourraient être difficiles à manipuler
pour les enfants ayant une motricité fine limitée. Les
composantes sont grosses et résistantes permettant
aux adultes responsables de grimper et tenir un enfant
si nécessaire sans craindre que la composante ne cède
Incapacités cognitives
Ce système modulaire ouvert offre beaucoup de
possibilités d’incorporer l’apprentissage de base, la
mémoire et les habiletés de séquences dans le jeu. La
grosseur et le nombre des composantes incitent au travail
en équipe et à la résolution de problèmes. Quand les
enfants construisent, ils découvrent les bases de la science
et des mathématiques, non pas par un apprentissage par
les livres, mais par l’expérience. Ajoutez graduellement
différents él �[Y[� �]H ��\\��\�HH�]H\�[��[� � �\��\��ZY\��X�[Y[�0� �[][\�]\��ܜ �]]\�\� �]]� ��ܙ\��\� �\��\��]�X]^ \�]�[���\�8�&X\ �[�\��Y�K��[��\X�]0�\�H��[][�X�][ۂ��H �\�0�YH[� [Z\�H�]�\�p��H0�8�&Z[XY�[�][ۈ]0�B�ܰ�X]]�]0�K�[ ]] �\��\�8�&p�]\H �\� [�H\��\�H��p�YH ]ZB�ZY\�H0�0�]�[� \�H[��Y�H^ �\��Y�H��\��][ۂ��X�[� �ۈ �\�]8�&[ܙ �H ��\]Y[�Y[ �\� p��\� ]]�[��� �H0�\X��Y\� �\�ܰ�Y\� [� ^\�Y�H[XY�[�]Y� ]ZB�Y] �H[� ����H8�&Z\��\�H �X�0�YK�0�\X�\�\� p��\[�]�Y Y[\�[X[�H]^[��[� ��H \��H ]ZHX�]�B�H��[][�X�][ۈ]H��X�ܘ][ۋ��\���\��[�\�0�\p��X�\�ٙ��[�]^[��[� �\����\�[ۜ���X��]\�\�H�Z\�H �]�Z[\���]]\��ܜ ˈ�X�H[p�[[ܙH\� �[][][ۜ� �� �[��\ ]�\� ]ZH � �X�ۛ�Y\� �\�ZY\�\[��[� �0� �H�[� �\�ZY]^]0�0� �H] [�Y��0� [�H 0��H��ۚ]]�H ]x�&[ۈ]\� ��\�[�H[��Z]K�\^ \�\� �\�p�Y\�\���\��[�\�ZY[�\�[��[� �0� �X�]��\�\� �[][][ۜ�][�0�Xܚ]�[�B�^ \�K�X�H ]]\�ZY\�0�Y[�Y�Y\�\�Y���\�[�\���\��[�\ˈ\���[]\��\���\��[�\[�]�Y Y[\� �0�X�][�\�] �]�\� �[��0� �HX��X�[�\˂�[��&^HH \�HX]]�Z\�\��p��ۜ�H��Y\�]�X�Y�^K�[\ [H0�H�\�[��]0�H]8�&Y^ ܘ][ۂ��[��[\��\�\� ���\�H�]K�\�[��[� � ]]�[� �]��H [�H^ 0�\�Y[��H[�� [�[��\�ۛ�[Y[����X�\�]Z\�H]�X�\�ؚ�] � ]x�&Z[ � ]]�[�� ��\�] X�\��H �\�0�YHY� \�Y]H]\��ٙ��\�\� ���X�[]0�\�H �]�Z[\� �\�]\�0�]�[� [Y[� ���X[]Y��X�Y��[���X[� \�[��[� ]]�[� �]�Z[\�[��[X�H0�H ��\�� ][ۈH �؛0�Y\� �H��[� �H0� [�ܛ�\H]0�X��]��\��]\���\X�]0�\�[��\� ��\�HY[�]\��